建校不到五年、地处益阳南大门的迎宾小学，秉承“淳朴重义” 的湖湘文化精髓，立足“迎宾”校名，以“宾礼”“友善”为载体， 致力于“善美”学校文化核心，认真学习贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》以及《义务教育质量评价指南》，破除唯分数评价，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价， 创新评价办法，完善评价体系，建立了科学的、符合时代要求的“日进日新”学生综合素质评价机制。
一、善文化丰厚评价内容，横向评价要素全
评价内容如何克服“唯分数”的单一指标，多方面、多角度开展评价？迎宾小学以学校文化的“善”为着力点，从“善礼”“善健”“善行”“善文”四个方面对班级进行评价，从“思想品德”“学业水平”“身心健康”“艺术素养”“社会实践”五个维度对学生进行评价。
“善礼”“善健”“善行”“善文”四个方面的班级评价，以年级组为单位实行一周一评。“善礼”包括升旗集会、仪容仪表、文明就餐三项，“善健”包括卫生打扫、眼保健操、阳光体育三项，“善行”包括路队、课间纪律、静校三项，“善文”包括书法阅读与红领巾广播、课堂表现、文明晨检三项。周得分为满分或年级组前三名获得“善礼”“善健”“善行”“善文”班级称号，一周内获得四个称号的被评为“善治班级”。周评比中，每个称号奖励一个“善美章”，善治班级奖励五个“善美章”；期末获“善美章”最多的班级被评为“善美班级”，是班级评比中的最高荣誉。
“思想品德”“学业水平”“身心健康”“艺术素养”“社会实践”五个维度的学生评价，以班级为单位进行一日一评。对学生给予“善美星”奖励，实施级别晋升和荣誉晋级。“善美星”累计越多，级别越高、荣誉越高，一共有 36 个级别、6 种荣誉称号，依次为“迎宾种子”“迎宾绿芽”“迎宾小苗”“迎宾楷模”“迎宾栋梁”“迎宾翘楚”，不管哪个级别、不管哪种荣誉，平时都可兑换奖品，期末都将授予表彰。
善文化铸入评价内容，班级不再“唯分数”定优劣，学生不再“唯分数”定好坏，德、智、体、美、劳横向评价的要素齐全，每个方面都有评价，每一点进步都足以被肯定，日评日进。
二、美文化推动评价过程，纵向评价抓手牢
《深化新时代教育评价改革综合素质评价校级周评总体方案》倡导教师、学生、家长等多主体参与评价，实施过程彰显育人价值。迎宾小学按“个人—小组—班级—年级组—学校”五个层级，让纵向评价的抓手落细落实。
个人和小组层级以学生互评为主，自评、师评为辅，通过网络平台和《学生综合素质成长记录册》日日有评价，天天有反馈。低年级由老师扶着走——老师指导评价，中年级由老师牵着走——师生共同评价，高年级由老师放手自己走——学生自主评价。班级、年级组、学校层级，邀请家长参与其中，给家长发表教育见解的平台，家长的意见，次次有新意。家长对自己的孩子进行多元评价，弥补教师、同学评价的片面性，实现互通有无、优势互补， 全面呈现学生发展状况。同时，合理利用家长委员会力量，调动家长参与教育的主动性和积极性。日评、周评、月评、期评过程中，学生用积极的情绪学会自省， 学会归因，学会激励自我，学会欣赏他人；教师用智慧的眼光面向全体学生，促进全面发展，保障学生平等权益，营造和谐育人环境； 家长用平和的心态放下焦虑，承认差异，给予宽容，学会鼓励。这样的评价过程正是美文化的最好熏陶。
美文化铸入评价过程，教师、学生、家长纵向评价的抓手牢固， 让学生自评、互评和师评、家长评价有机结合，每个层面都来评价、每一点成长都足以被接纳，日进日新。
三、善美文化撬动评价效果，纵横评价方向准
有什么样的评价指挥棒，就有什么样的办学导向。迎宾小学构建的“日进日新”学生综合素质评价机制，在学校整体“善美文化” 的撬动下，综合发挥了评价效果的导向、诊断、调控和影响作用。
学生层面：群策群治，民主管理，既有效减轻了班主任工作负担，又锻炼了学生能力素养。榜样示范，你追我赶，班风向善向上， 班貌焕然一新。多形式活动的开展，多方位评价的实施，为学生成长提供丰富平台，发现每一位学生的个性潜能，释放每一位学生的生命潜力。评化改革迎来了质量提升，学生近视率明显偏低，仅为1.37%；参加国家义务教育质量检测，学生整体学业水平达到 Ⅲ 级以上；“五特”比赛获奖累计105 人次，全区最多；市区“书香少年”32名，全市之首；市“鼓号队小能手”60 名，鼓号队比赛获市一等奖； 还涌现出一批“红领巾小主人”“红领巾小书虫”“红领巾小健将”“红领巾小百灵”“红领巾小创客”“十佳少先队员”“新时代好少年”“雷锋金章”获得者……不得不说学生全面素养的凸显是“日进日新” 综合素质评价的导向所致。
教师层面：学校通过开展综合素质评价工作，了解教师工作风格、“教师差异”， 科学配置组建教学团队，办学行为更趋规范，师德水平尤为优良，业务能力日渐高涨，教师的主观能动性、精神富足度、职业幸福感大大增强，教师在各级各类比赛中获奖 489 人次。不得不说教师团队整体效能的提升是“日进日新”综合素质评价的诊断所致。
学校层面：不到五年的时间，迎宾小学先后获评“全国中小学中华优秀文化艺术传承学校”“全国校园足球试点学校”“湖南省生态文明示范校”“湖南省国防教育试点学校”“湖南省中小学教师集体备课比赛最佳组织奖”“益阳市中小学生综合素质评价试点学校”“赫山区德育工作先进单位”“赫山区教学常规管理先进单位”“赫山区优秀少先队集体”等 31 项荣誉。不得不说学校荣誉的遍地开花是“日进日新”综合素质评价的调控所致。
社会层面：“金奖银奖，不如老百姓的夸奖；金杯银杯，不如老百姓的口碑”。建校五年来，学校舆情仅为 2 条（学校广播声音较大、校门口交通较拥挤），却有家长自发为老师送锦旗，也有家长积极为困难学生带来扶贫物资，还有家长主动为学校争取建设资金，更有家长口口相传、对学位期待有加。教育界同行慕名前来交流综合素质评价工作，内蒙古鄂尔多斯市教育考察团、张家界市教育局团队、湖南省骨干校长国培班、益阳市 100 多所兄弟学校…… 尤其，全市学生综合素质评价工作推进会在迎宾小学召开，得到领导、专家的高度赞赏。不得不说社会满意度的提升是“日进日新”综合素质评价的影响所致。
文化之魂引领学校“高质量发展”，评价导向促进育人质量全面提升。有文化护航的学生评价更具内涵，让评价依仗的学校文化更具底蕴，迎宾小学“日进日新”学生综合素质评价，是学校文化开出的评价改革之花。