5月14日，益阳市赫山区高中语文“下沉式”研学活动在益阳市第十五中学举行。赫山区教培中心副主任陈建辉、语文教研员贺小艳及全区100余名语文教师共聚一堂，以课堂实践为基，以多维研讨为媒，探索教师专业成长新路径。

展示课上，益阳市十五中曾佳老师以双文本文言文为切入点，设计“对比思辨”任务，激活传统文化教学的逻辑张力；益阳市十七中学王菁老师以诗歌教学为例，通过“炼字解析”与“命题思维训练”，展现语言素养与思维能力的融合。两堂课为教师提供了教学创新的实践范本。

评课环节，老师们围绕“课堂生成”“素养落地”等深入探讨，聚焦教学设计优化、预设与生成平衡，打破校际壁垒凝聚共识。贺小艳老师则围绕教学内容适切性、学生主体落实、素养融合及关键能力培育四维度总结，提炼实践路径。

下午场聚焦教学策略的系统提炼。文雨彤老师提出“三基”（基础、能力、方法）教学模式，通过真实情境实现素养内化；杨为贵老师以文学文本为例，分享“细读—多元解读—思辨”路径，助力教师构建“以读促教”框架；何文魁老师通过“微写作链式训练”案例，展现阶梯任务设计如何激发学生表达创造力。

陈建辉以《语文教学关键能力的建构与反思》为题，从“析句能力”“逻辑整合”等维度，梳理教师专业能力体系，强调“从经验型向研究型转型”的成长逻辑，为教师进阶提供方向引领。

这场“下沉式”研学，以课堂为土壤、协作为纽带，既为教学改革注入活力，更搭建起教师成长的立交桥，为区域教育生态优化按下加速键。